Записи занятий: как их использовать максимально эффективно
Урок в записи это не лекция. Если воспринимать его как лекцию, которую нужно просто прослушать и принять к сведению, то вы потеряете время, но почти ничего не приобретёте. Записи нужно не слушать, а прорабатывать и мы сейчас расскажем вам, как.
Наши ограничения при работе с записью:
• нельзя задать вопросы преподавателю
• преподаватель не слышит наши ошибки
Решение:
1. Нужно иметь тетрадь/блокнот, в который будут педантично записываться все возникающие вопросы. Будет лучше, если вы запишете их чуть более развёрнуто и с контекстом, потому что на занятии на следующей неделе будет тяжело вспомнить, что имелось в виду под трёхбуквенным сокращением и двумя вопросительными знаками. Вопросы можно и нужно задавать до следующего занятия, во время и после него. Если возникший вопрос не даёт сделать домашнее задание, то его можно задать в телеграм или на почту преподавателю.
2. Не торопитесь при выполнении заданий, чтобы делать меньше ошибок и не запоминать из-за этого неправильные грамматические конструкции. Запись можно всегда поставить на паузу и подумать. Это большой плюс в самостоятельной работе: вы не ограничены двумя академическими часами.
В результате, ваше занятие может занять сильно больше 90 минут и это нормально.
Теперь про то, как собственно, работать с записью:
1. Можно поставить воспроизведение на скорость 1.25. Это позволит сэкономить немного времени на прослушивании диалогов. По нашему опыту, запись на такой скорости звучит очень хорошо и разборчиво. Проверьте, будет ли вам так удобней или лучше остаться на обычной скорости, но не пытайтесь слишком сильно увеличить скорость воспроизведения, иначе часть информации будет просто пролетать мимо вас.
И конечно, если вы что-то не расслышали, можно прослушать этот момент ещё раз, с небольшим замедлением. То же самое работает и с аудио, которые преподаватель включает на занятии.
2. Каждое задание, которое выполняет группа вы тоже должны выполнять. Открывайте те же ссылки, что и группа, делайте те же упражнения. Если не уверены в своих ответах - отправьте их на проверку преподавателю. Если задание письменное - пишите от руки в тетради. Если задание устное или кому-то из учеников на занятии задают вопрос, поставьте запись на паузу и ответьте на этот вопрос сами, вслух. Когда вы смотрите начало занятия, можно и нужно рассказать вслух “как дела”. Это тоже нельзя упускать. Не стесняйтесь говорить с записью вслух.
3. Делайте заметки. Это позволит вам создать в голове более комплексную картину изучаемой темы и с лёгкостью вернуться на шаг назад и что-то перепроверить. В отсутствие возможности оперативно задать вопрос преподавателю, это важно.
4. Не откладывайте домашнее задание на последний день, иначе у вас не будет времени задать вопросы, если окажется, что вы что-то упустили в классной работе. Это универсальный совет, вне зависимости от того, были вы на занятии или проработали его запись.
Урок в записи это не лекция. Если воспринимать его как лекцию, которую нужно просто прослушать и принять к сведению, то вы потеряете время, но почти ничего не приобретёте. Записи нужно не слушать, а прорабатывать и мы сейчас расскажем вам, как.
Наши ограничения при работе с записью:
• нельзя задать вопросы преподавателю
• преподаватель не слышит наши ошибки
Решение:
1. Нужно иметь тетрадь/блокнот, в который будут педантично записываться все возникающие вопросы. Будет лучше, если вы запишете их чуть более развёрнуто и с контекстом, потому что на занятии на следующей неделе будет тяжело вспомнить, что имелось в виду под трёхбуквенным сокращением и двумя вопросительными знаками. Вопросы можно и нужно задавать до следующего занятия, во время и после него. Если возникший вопрос не даёт сделать домашнее задание, то его можно задать в телеграм или на почту преподавателю.
2. Не торопитесь при выполнении заданий, чтобы делать меньше ошибок и не запоминать из-за этого неправильные грамматические конструкции. Запись можно всегда поставить на паузу и подумать. Это большой плюс в самостоятельной работе: вы не ограничены двумя академическими часами.
В результате, ваше занятие может занять сильно больше 90 минут и это нормально.
Теперь про то, как собственно, работать с записью:
1. Можно поставить воспроизведение на скорость 1.25. Это позволит сэкономить немного времени на прослушивании диалогов. По нашему опыту, запись на такой скорости звучит очень хорошо и разборчиво. Проверьте, будет ли вам так удобней или лучше остаться на обычной скорости, но не пытайтесь слишком сильно увеличить скорость воспроизведения, иначе часть информации будет просто пролетать мимо вас.
И конечно, если вы что-то не расслышали, можно прослушать этот момент ещё раз, с небольшим замедлением. То же самое работает и с аудио, которые преподаватель включает на занятии.
2. Каждое задание, которое выполняет группа вы тоже должны выполнять. Открывайте те же ссылки, что и группа, делайте те же упражнения. Если не уверены в своих ответах - отправьте их на проверку преподавателю. Если задание письменное - пишите от руки в тетради. Если задание устное или кому-то из учеников на занятии задают вопрос, поставьте запись на паузу и ответьте на этот вопрос сами, вслух. Когда вы смотрите начало занятия, можно и нужно рассказать вслух “как дела”. Это тоже нельзя упускать. Не стесняйтесь говорить с записью вслух.
3. Делайте заметки. Это позволит вам создать в голове более комплексную картину изучаемой темы и с лёгкостью вернуться на шаг назад и что-то перепроверить. В отсутствие возможности оперативно задать вопрос преподавателю, это важно.
4. Не откладывайте домашнее задание на последний день, иначе у вас не будет времени задать вопросы, если окажется, что вы что-то упустили в классной работе. Это универсальный совет, вне зависимости от того, были вы на занятии или проработали его запись.
