Есть такая ситуация, на которую ученики и преподаватели почти всегда смотрят с противоположных сторон: занятия двух человек из одной семьи в одной и той же группе. Понятно почему люди хотят заниматься в одной группе: тут можно и поддержать друг-друга и помочь с домашкой и обсудить прошедший урок за чашкой чая. Что же тут плохого?
1. Отношения. В группе из незнакомых людей отношения выстраиваются с нуля, под руководством преподавателя. Если в такой группе есть люди, хорошо знакомые друг с другом, выстроить коллектив и направить его в рабочее русло становится сложнее: родственные отношения отличаются от дружеских и их тяжело интегрировать в рабочий процесс. Родственник это не простой одногруппник, к нему тяжело относиться так же, как к остальным. Нельзя не переживать за его неудачи и чрезмерно не радоваться его успехам.
2. Взаимопомощь. Когда в группе есть родственники, они чаще всего пытаются помогать друг-другу, и это может стать проблемой. Исправлять ошибки учеников это навык, который каждый преподаватель вырабатывал в себе годами. Есть те ошибки, которые преподаватель не должен исправлять, есть те, которые преподаватель отметит в блокноте и будет прорабатывать после задания и так далее. Но не помочь родственнику в тяжёлую минуту очень тяжело: хочется подсказать, исправить, поддержать. Всё это работает “инстинктивно” и очень мешает преподавателю, группе и даже тому, кому помогают.
3. Экспертность. В большинстве случаев, в семье есть “главный эксперт” для каждого направления. Кто-то “главный бухгалтер”, кто-то “главный языковед”. В группе уже есть официальный главный преподаватель, но как же с ним не конкурировать, если он рассказывает те вещи, в которых подсознательно хочется показать свою экспертность?
4. Закрытость. Дети рассказывают родителям не всё, супруги не всегда делятся историями из прошлой жизни друг с другом, и это нормально. Но в процессе урока это становится стесняющими факторами, усложняющими и так непростую задачу: общение на иностранном языке.
5. Социальные роли. Любому человеку тяжело одномоментно выполнять две-три социальные роли. Когда мы приходим в группу, мы “возвращаемся за парту”. С одной стороны, мы взрослые люди со своей взрослой работой, за которую нам платят настоящие деньги, а с другой — ученики, делающие ошибки и забывающие выполнить домашку. Ситуация уже не простая, ну а если добавить сюда ещё и свою домашнюю роль супруга или родителя, то становится совсем тяжело. А какой самый простой путь избавления от этой тяжести? Закрыться, молчать и играть только одну роль: роль камня, не умеющего говорить.
Приговор ли это? Нет. Это лишь то, о чём нужно знать и помнить. Наличие родного человека в группе обязательно потребует дополнительной самодисциплины от вас и дополнительной работы от преподавателя. Когда мы набираем группы, мы всегда предупреждаем об этом, и если ученик клянётся, что это никак не повлияет на его успеваемость, то мы делаем вид, что верим ему. Единственное исключение это дети и родители: здесь противопоказания настолько сильны, что мы не имеем права верить на слово, иначе может пострадать остальная группа.
Кстати, к чему мы это всё? У нас появилась скидка за приведённого друга. Если вы у нас уже занимаетесь (или только собираетесь), пригласите друга и получите скидку 5% на любой курс испанского. Друг тоже получит такую же скидку. И да, скидки суммируются: можно даже целую группу из друзей собрать. Скидки начисляются после оплаты курса.
1. Отношения. В группе из незнакомых людей отношения выстраиваются с нуля, под руководством преподавателя. Если в такой группе есть люди, хорошо знакомые друг с другом, выстроить коллектив и направить его в рабочее русло становится сложнее: родственные отношения отличаются от дружеских и их тяжело интегрировать в рабочий процесс. Родственник это не простой одногруппник, к нему тяжело относиться так же, как к остальным. Нельзя не переживать за его неудачи и чрезмерно не радоваться его успехам.
2. Взаимопомощь. Когда в группе есть родственники, они чаще всего пытаются помогать друг-другу, и это может стать проблемой. Исправлять ошибки учеников это навык, который каждый преподаватель вырабатывал в себе годами. Есть те ошибки, которые преподаватель не должен исправлять, есть те, которые преподаватель отметит в блокноте и будет прорабатывать после задания и так далее. Но не помочь родственнику в тяжёлую минуту очень тяжело: хочется подсказать, исправить, поддержать. Всё это работает “инстинктивно” и очень мешает преподавателю, группе и даже тому, кому помогают.
3. Экспертность. В большинстве случаев, в семье есть “главный эксперт” для каждого направления. Кто-то “главный бухгалтер”, кто-то “главный языковед”. В группе уже есть официальный главный преподаватель, но как же с ним не конкурировать, если он рассказывает те вещи, в которых подсознательно хочется показать свою экспертность?
4. Закрытость. Дети рассказывают родителям не всё, супруги не всегда делятся историями из прошлой жизни друг с другом, и это нормально. Но в процессе урока это становится стесняющими факторами, усложняющими и так непростую задачу: общение на иностранном языке.
5. Социальные роли. Любому человеку тяжело одномоментно выполнять две-три социальные роли. Когда мы приходим в группу, мы “возвращаемся за парту”. С одной стороны, мы взрослые люди со своей взрослой работой, за которую нам платят настоящие деньги, а с другой — ученики, делающие ошибки и забывающие выполнить домашку. Ситуация уже не простая, ну а если добавить сюда ещё и свою домашнюю роль супруга или родителя, то становится совсем тяжело. А какой самый простой путь избавления от этой тяжести? Закрыться, молчать и играть только одну роль: роль камня, не умеющего говорить.
Приговор ли это? Нет. Это лишь то, о чём нужно знать и помнить. Наличие родного человека в группе обязательно потребует дополнительной самодисциплины от вас и дополнительной работы от преподавателя. Когда мы набираем группы, мы всегда предупреждаем об этом, и если ученик клянётся, что это никак не повлияет на его успеваемость, то мы делаем вид, что верим ему. Единственное исключение это дети и родители: здесь противопоказания настолько сильны, что мы не имеем права верить на слово, иначе может пострадать остальная группа.
Кстати, к чему мы это всё? У нас появилась скидка за приведённого друга. Если вы у нас уже занимаетесь (или только собираетесь), пригласите друга и получите скидку 5% на любой курс испанского. Друг тоже получит такую же скидку. И да, скидки суммируются: можно даже целую группу из друзей собрать. Скидки начисляются после оплаты курса.
